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质量分析  

2016-02-28 22:08:44|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、 试卷来源及试卷评价:

本次试卷加强了对学生英语运用与理解能力的综合测试,尤其是听力与阅读理解的测试。该卷适合对不同学习层次的学生进行有效、真实的测试与评价,真正体现了学以致用原则。本次考试公正合理,试卷的难易程度适中,题型符合学生的实际水平,既能考出优等生的水平,又能照顾到差生,体现了学生的真正水平。

二、主要存在的问题与原因分析:


四年级:

1.对于音近和形近单词的掌握还不牢固,这样的训练应该分散在平日的课堂中,但是这一点并没有引起教师的重视,应该在课堂中适当加入一定的听力训练,从单词开始,再慢慢过渡到句子和小短文,这样经常训练就在无形中降低学生的学习难度。

2.学生抓key word的能力还不够,这个在听力和书面的选择题中都有所表现,他们不知道要找句子中最关键的词来帮助解题,而是完整得听整个句子或者看整个句子而没有侧重点。

六年级:

1.学生的听辨能力还有待提高。这和教师平时的听力训练有关系,教师平时的课堂上都是一问一答的方式,学生回答不出总会叫另一个学生替代。所以学生对题目有依赖性,再加上学生平时的训练时心情比较放松,有时学生听不懂, 教师会及时的再说一遍,给学生养成了惰性,缺乏标准性的训练。

2.本学期的几组反义词是教学的重点,教师没能很好地把握,导致Look and choose这道题只是要求学生将反义词配对,要求并不算高,失分率达到50%

3. 阅读中的能力不是很强,题目没有看清楚就草率写答案。这和教师在平时没有大胆地在课堂上加入太多的阅读有关,语言重在读中领悟,获取更多的积累。


三、今后的针对性措施:

四年级:

1.提高课堂的教学效率,让学生在有限的40分钟学到更多的知识,逐步把40分钟的课堂教活教透。

    2. 鼓励学生在课外多多获取更多的英语知识, 让他们通过自主和主动学习的方式了解更多的英语,鼓励学生有开口讲英语的意识。

3. 对学生进行专门的朗读指导,在朗读中让学生学会怎么样抓keyword,学习是先输入之后再会输出,遵循这个规律,慢慢提高学生的阅读分析能力。

4. 让学生自己整理归类同类词,并且在课堂中经常进行同类词的比赛。

六年级:

1.继续牢抓基础知识的教学,促使学生熟背单词与句型,并正确运用单词与句型。

2. 在课堂教学中,特别是在新授时应加强对容易混淆单词的朗读,适当培养学生的听力能力和听力技巧。

3. 平时适当拓展一些课外的知识,加强对阅读能力和思维能力的培养,经常性地进行阅读题型的训练。

4.提高学生的写作能力,让学生能根据提示,以正确的人称和语法习惯写出至少6句完整无误的句子。

5. 做好对后进生的补缺补差工作,及对优秀生的培优工作。

                                     

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